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除此之外，上海交通大学、浙江大学、东南大学均要求报考该专业的学生获得过全国一等奖，其他高校则有省级一等奖均可报考，或拥有两个不同学科的省二奖项也可报考的规定。

不过低幼孩子身体条件受限，并且还没形成纪律观念，在老师看来十分棘手：“一二年级孩子鼠标都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十几遍都不会的，有骂人的，有话唠的，或者刷表情包和60秒空白长语音的……”

中国政府高度重视人工智能的发展以及人才素质的培养，并出台了相关政策标志着我国抓住历史机遇，抢占先机，普及和推广教编程育的决心，让更多孩子学会编程。

华平小超人机器人编程采用的是小班教学模式+自研课程，在扣人心弦的剧情中加入编程和学科知识，孩子跟着剧情发展更容易接受知识点。就算是年龄小，专注力弱的孩子，也能一听一看就上瘾，根本不想下课。活泼可爱的动画人物，男孩女孩都喜欢。建议6-15岁的孩子都去尝试下少儿编程，6-9岁选择图形化编程，9-15岁选择Python。都已经决定尝试少儿编程了，就在选择前，让孩子多体验，给孩子一个更合适的学习机会。

随着“编程与升学挂钩”焦虑感的蔓延，张齐所在的培训班也得以扩张：“两年时间，报名人数激增，从3个班拓展到现在12个班，加盟店也在全市铺开。”

数字信息的调用与编译
要在大量的信息当中去发现那些有价值的信息，需要我们的孩子具备编程的技术和编程的思维，通过调用和分析这些数据支持他们的思考，发展他们的观点，乃至创造某些产品。

在弄清这一问题之前，我想我们应该结合社会的发展趋势去考虑，因为我们现在所做的一切都是为了自己的孩子将来能有安身立命之本。

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理想很丰满，现实很骨感，师资是每一个教育培训品类发展初期都会面临的问题。现实情况是，懂少儿教育教学的不一定懂编程，懂编程的又大部分供职于薪资更高的互联网企业，真正的从业者可能既不懂教育又不懂编程，空有一腔好奇心和热情，自己一边学习一边教。很多机构师资力量不正规，只能要求老师熟悉课件即可，90%的老师都是新手。

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